二、強化大學生社會責任感教育的途徑

　　面對大學生社會責任感缺失現(xiàn)象日益凸現(xiàn)的現(xiàn)狀，加強大學生社會責任感的教育和培養(yǎng)，是高校思想政治教育責無旁貸的重要任務。

　　(一) 以社會主義核心價值體系為導向，豐富和深化社會責任感教育的內涵

　　1.加強社會主義核心價值體系教育，幫助大學生樹立正確的價值導向。社會主義核心價值體系所倡導的社會主義、集體主義、愛國主義價值觀是中國特色社會主義意識形態(tài)的主旋律，為此，必須充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，讓社會主義核心價值體系教育內容進入教材、進入課堂、進入學生頭腦，幫助他們不斷增強民族自尊心自信心和自豪感，使個人的發(fā)展與民族的振興緊密聯(lián)系在一起，承擔起自己的歷史使命。

　　2.加強公民意識教育，培養(yǎng)大學生正確的權利和義務觀念。加強大學生公民意識教育，一是加強社會公德意識教育，根據(jù)“五愛”公民道德建設的基本要求，鼓勵大學生在社會上做一個好公民;二是加強權利和義務意識教育，幫助大學生明確權利和義務的含義和內容、理解公民權利和義務的特點和遵循公民行使權利和自由的原則，以養(yǎng)成自覺行使公民權利和履行義務的意識;三是加強國家意識教育，要使大學生樹立國家觀念，樹立國家利益觀，維護國家利益;四是加強民主與法制教育，促進大學生對民主與法制關系的正確認識和理解，實現(xiàn)大學生知法、守法、用法這一法制教育的主要目標。

　　3.加強人文素質教育，奠定大學生社會責任感深厚的人文底蘊。加強人文素質教育，能夠使大學生擺脫非文明、低級趣味的影響，可以培養(yǎng)大學生對人類命運的關愛、對國家民族的深厚感情和強烈的社會歷史責任感。加強大學生的人文素質教育，一是要深入挖掘中國傳統(tǒng)的思想文化資源,將傳統(tǒng)文化中的積極因素融入教育中。二是拓寬視野，重視結合專業(yè)教學進行人文教育。三是重視隱性教育，使大學生在潛移默化中感受人文教育。

　　4.加強感恩教育，強化大學生報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任意識。對于大學生來說，感恩之情不僅是回報父母的養(yǎng)育之恩，更重要的是回報社會。近幾年來，黨和國家在確保家庭困難的學生順利完成學業(yè)方面，做出了很大的努力，給予了大力支持。在招生錄取、勤工助學、助學貸款、社會捐助等方面，家庭困難學生都深深感受到黨和國家以及社會的溫暖。對于正在接受高等教育的大學生來說，感恩之情不能僅停留在情感方面，并使這種責任感轉化為自強不息、掌握本領的學習動力。為此，高校要進行系統(tǒng)的感恩知識教育，強化大學生們的感恩意識，要積極建設校園感恩文化。

　　(二) 加強校園文化建設和社會實踐活動，拓寬社會責任感教育的途徑

　　1.加強校園文化建設，利用校內第二課堂培養(yǎng)。大學生社會責任感。培養(yǎng)大學生的社會責任感不是一蹴而就的事情，它需要一定時間的積淀。而校園文化建設對于大學生社會責任感的培養(yǎng)能夠起到重要的促進作用。因此，高校要高度重視校園文化建設，使之成為大學生社會責任感教育的新載體、新平臺。一是要廣泛開展和諧校園創(chuàng)建活動，努力使責任意識成為大學生日常學習生活工作的基本意識和規(guī)范;二是要充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力;三是要大力開展校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化活動在責任感教育中潛移默化的作用。

　　2.加強社會實踐活動，利用社會大課堂培養(yǎng)大學生社會責任感。社會責任感作為一種道德情感，是知、情、行的統(tǒng)一，而社會實踐則是實現(xiàn)這種統(tǒng)一的重要途徑。首先，社會實踐是培養(yǎng)大學生社會責任感的需要，大學生只有在社會實踐中才能承擔責任，只有在承擔責任的實踐中產生了愉快體驗，才會在今后更樂于參與類似的實踐活動，進而提高和鞏固己形成的社會責任感及其層次。其次，社會實踐可以滿足大學生對社會認同的需要、對未來期望及成就感的需要等高層次的需要。第三,社會實踐為培養(yǎng)大學生社會責任感提供了廣闊背景，具有不可替代性。因此，要培養(yǎng)和增強大學生社會責任感，必須在提高他們的思想認識水平的同時，讓大學生走出校園，深入社會，通過社會實踐磨練大學生的意志，真正建立社會責任感。

　　(三)構建社會、家庭、學校通力協(xié)作的一體化教育體系，提升社會責任感教育的實效。

　　大學生社會責任感教育不僅僅是高校德育工作者的事，學校、家庭、社會應該通力協(xié)作，共同努力，為培養(yǎng)大學生的社會責任感創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。就家庭而言，父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛的好壞都直接影響著孩子責任意識的形成。父母本身也要以身作則，率先垂范，在道德品質上、學識學風上，為孩子樹立好的榜樣;總之，父母不僅要求孩子學會做事，還要學會做人，學會承擔各種責任。就學校而言，除了要完善和深化教育內容以及改進教育方式，還要完善責任感教育的評價、監(jiān)督、獎懲機制，營造從教學到教育、從管理到服務、從學生的學習到生活全方位的責任感教育氛圍。通過這些措施讓大學生在學校中承擔各種責任，獲得直接而深刻的責任體驗。此外，學校要加強與學生家庭的溝通以及與社會合作，與家庭和社會形成合力，共同培養(yǎng)大學生社會責任感。就社會而言，從根本上說，社會責任與精神世界不單是一個教育問題，也是一個制度性問題。中國的社會責任制度缺陷，主要表為在一些社會生活領域，部分公民社會責任的制度規(guī)范基本屬于空白。培養(yǎng)大學生的社會責任感，必須在教育和制度規(guī)范上營造良好的社會環(huán)境。一是國家和政府各部門要在立法和制度規(guī)定上進一步明確企業(yè)、團體和個人的社會責任;二是各級黨委、政府和各部門要積極開發(fā)利用道德教育資源,為大學生的責任感培養(yǎng)提供豐富多彩、 健康有益的精神食糧;三是社會要倡導明確的主流價值觀和責任觀，指導道德選擇,加大對背棄社會責任行為的監(jiān)督和批評，形成一種輿論力量和道德機制;三是各級政府要努力為大學生履行社會責任創(chuàng)造條件實踐條件，使大學生在知行合一中實現(xiàn)社會責任感的自身的完善。
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