什么是社會交往社會交往的作用
什么是社會交往社會交往的作用
社會交往是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動，那么你對社會交往了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關于什么是社會交往的內容，希望大家喜歡!
社會交往的概述
社會交往是從動態(tài)角度分析社會現(xiàn)象的基本概念。這一概念是從馬克思的交往理論中提取出來的。在馬克思、恩格斯那里，社會交往指的是人在生產及其他社會活動中發(fā)生的相互聯(lián)系、交流和交換，而這條理論也適用于其他動物。他們用社會交往概念論述了歷史唯物主義的理論。
在西方社會學理論中，社會相互作用或社會互動是概括個體之間有目的的相互影響的概念，這些概念是同動物的社會行動的概念相聯(lián)系的，即他們要解釋個體之間相互影響的意義與機制，分析這一過程所包含的社會意義。因此，西方社會學家往往在微觀上使用社會相互作用的概念。
社會交往的作用
一是提高個體生產力，促進社會生產力的創(chuàng)造、保持、傳播和發(fā)展;
二是認識產生、深化和發(fā)展的必要條件;
三是能夠促進動物的全面發(fā)展;
四是實現(xiàn)共產主義的前提之一。
社會交往的內容
交往的形式是多種多樣的，但都受著一定的社會準則和規(guī)范的制約和調節(jié)，并趨于不斷完善之中。對幼仔進行的準則和規(guī)范教育主要指以下幾個方面。
1、團結友愛
年幼天真的孩子，如同他們手里玩的橡皮泥一樣，具有很大可塑性。孩子們之間能否友好相處，關鍵在于父母的引導和教育。父母應該有意識帶著孩子走出家庭的小天地，讓他們多接觸一些小伙伴，多結交一些好朋友;在玩的過程中，有意識地買一些糖果之類的東西給孩子，啟發(fā)他分一些給身邊的小朋友。孩子們在一起，為了玩得新鮮有意思，就要互相商量，這就培養(yǎng)了尊重別人的意見的習慣。他們玩得融洽歡快，便培養(yǎng)了友愛互助的精神。在游戲中大家約好了一定的規(guī)則，誰也不能違犯，也就培養(yǎng)了遵守紀律的品德。正是這些共同活動中，孩子知道了應該想到別人，懂得了友愛謙讓，這樣與其他小朋友就能友好相處了。
2、禮貌待人即教育孩子學會問候別人，懂禮貌。
如有一個小女孩，坦率而溫順，但不知為什么，碰到相識的人總不知問候。別人向她問候：“你早”，她卻低下頭不應答，原因不在于性格孤僻，而在于她的家長所說的“不善于交往”。一般的，人們都喜歡性格開朗、微笑著向人問候的孩子和有禮貌的孩子，大家都樂意與他(她)更多地交談。如果遇到熟人就躲，或遇人問候不知搭理的孩子，大家就會產生一種不好的印象，也就不大喜歡與他(她)接觸，這樣他(她)的朋友就會很少，性格就愈發(fā)孤獨。因此，父母要盡量重視讓孩子養(yǎng)成問候的習慣。家長可以考慮以下幾種辦法：
(1)造成相互問候的家庭氣氛。
父母的示范對孩子的影響是很大的，父母要經常的相互問候：“我回來了”，“我走了，需要買些什么東西嗎?”等之類的問候話。尤其是父親出門時經常問候妻子和孩子說這類話。在父母的感染和帶動下，孩子就會逐漸養(yǎng)成問候的習慣。
(2)從小事入手誘導孩子學會問候。
可以給孩子創(chuàng)造一些到鄰居家借東西或送東西的機會，讓孩子經常接觸一些人，使他感到與人交往是愉快的，消除他(她)內心的“怕生”心理。本著循序漸進的原則，要先讓孩子去做一些力所能及的事情，逐漸地孩子就會主動去做，久而久之就會用明朗的聲音向他人問候了。另外還應注意交往中忠誠守信、正直善良、富有同情心、關心集體等品德的培養(yǎng)。
社會交往的影響因素
1、交往語言素養(yǎng)。交往的效果可能好，也可能差，這取決于幼仔們之間的依賴和相互理解的程度，取決于是否采用最通俗易懂，對方易于接受的形式表達自己的思想和感情及相互關系的能力。當交往用口頭語言時，交際素養(yǎng)表現(xiàn)為善于表述自己的思想和傾聽別人的講話，表現(xiàn)為富有同情心、能產生共鳴。列寧曾指出：“語言是人類交際最重要的工具。”對于任何動物來講也是一樣，語言可分為聲語言(比如人類說話、一些動物的叫聲)、光語言(比如烏賊、變色龍身體顏色的變化以及人類所使用的圖片、文字、符號之類的)、行為語言(比如許多動物的肢體語言以及蜜蜂的舞蹈)和化學語言(比如螞蟻的信息素)，在交際過程中，使用恰當、準確，富有表現(xiàn)力而又明白易懂得的語言，便意味著能取得相互理解。否則，就很難順利溝通雙方的思想和感情。這就需要父母幫助幼仔在學習語言方面下功夫，達到語言交流暢通。這是社會交往順利進行的必不可少的條件。
2、道德修養(yǎng)。受過良好的道德教育的兒童與沒有受過良好道德教育的兒童在交往中的表現(xiàn)明顯不同。前者說話文明禮貌，待人接物處理得當，且誠實、正直、善良，對集體和他人的強烈的責任感和義務感，很容易與他人友好相處，而后者待人接物表現(xiàn)較差，交往中處處為自己考慮，不關心集體和他人，不易“合群”。因此，加強兒童的道德規(guī)范教育，對積極開展健康的交往活動有著特別重要的意義。
3、個體生活態(tài)度。如果幼仔開朗、活潑、樂觀，就有利于與別人交往;反之，與別人的交往就會遇到困難，并且常常也不愿與別人交往。因此，父母要重視從小培養(yǎng)幼仔良好的性格和積極的生活態(tài)度。
4、父母個性及父母與周圍同物種個體之間關系的影響。幼仔的社會交往能力是靠學習、模仿得來的，學習模仿的對象首先是父母及父母與處于同一生活區(qū)域的同物種個體之間的關系。如果父母熱情開朗，善于交際，并經常參加各種有益的社會活動，與周圍同物種個體相處也很好，耳濡目染，幼仔就會逐漸養(yǎng)成與同物種個體交往的習慣，也比較容易與同物種個體相處。
相反，如果父母性格孤僻，不會交際，與周圍同物種個體很少來往，就必然使幼仔失去其它家庭常有的大量的學習和鍛煉機會。交往能力得不到及時鍛煉，一旦與生人接觸，就會顯得不自在。久而久之，心理形成一種自卑感，從而失去交往的興趣和勇氣，這對喲阻礙的成長是很不利的。
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