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什么是在線學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢

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  在線學(xué)習(xí)是指在由通訊技術(shù)、微電腦技術(shù)和多媒體技術(shù)等所構(gòu)成的電子環(huán)境中進(jìn)行的學(xué)習(xí),是基于技術(shù)的學(xué)習(xí)。那么你對在線學(xué)習(xí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  在線學(xué)習(xí)的概念

  在線學(xué)習(xí)是通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng),或是通過手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò),在一個網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式。目前的在線學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于此,目前網(wǎng)上有完善的在線學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)例如像丁博士。這樣的學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)可以智能地將一個云題庫與平臺對接根據(jù)你的學(xué)習(xí)需要去完成你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)同步的課程體系然后同步作答題目,作答完成后由系統(tǒng)智能為你呈現(xiàn)解題過程輔助你提高學(xué)習(xí)成績。

  隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教育行業(yè)在十年前就推廣遠(yuǎn)程教育,通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻授課,電子文檔共享,從而讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成一種授課與學(xué)習(xí)的互動;而現(xiàn)在的3G時代的來臨讓更加方便的學(xué)習(xí)不僅僅通過笨重的計(jì)算機(jī),只要一個可以有大流量通的手機(jī),通過3G的快速網(wǎng)絡(luò)推進(jìn),我們就能更方便的直接地通過手機(jī)等掌上工具在線學(xué)習(xí),而無線的網(wǎng)絡(luò)使得人們的日?;幼兊酶拥挠行?

  在線學(xué)習(xí)的好處

  隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊,各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn),在所有學(xué)習(xí)模式中,最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),又稱在線學(xué)習(xí),它是通過在網(wǎng)上建立教育平臺,學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對于其他的學(xué)習(xí)模式來說,它具有無可比擬的優(yōu)勢。

  一、在線學(xué)習(xí)——它更容易實(shí)現(xiàn)一對一的學(xué)與教之間交流

  二、在線學(xué)習(xí)——它充分尊重學(xué)的個性、激發(fā)學(xué)的動機(jī)

  在線學(xué)習(xí)的一個好處就是不受時間,地點(diǎn),空間的限制,并且可以實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一樣的互動。

  在線學(xué)習(xí)的局限性  缺乏人性化的溝通。網(wǎng)絡(luò)人為地拉大了人與人之間的距離,為直接的情感交流設(shè)置了障礙。缺乏員工間、講師與員工之間的情感交流、情緒溝通,學(xué)習(xí)的效果可能大打折扣。

  實(shí)踐功能薄弱。要真正獲得和掌握知識、技術(shù),僅僅通過E-Learning的講解還不夠,必須親自參與練習(xí),在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用。

  教學(xué)內(nèi)容傳輸上的局限。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是在講師完全可以控制的學(xué)習(xí)環(huán)境——隨時需要重新安排和變更,有許多因素影響教學(xué)的狀況如講師的努力和個人的能力、技巧、適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和提供的課件。但在E-Learning情況下,由于與被培訓(xùn)者的網(wǎng)絡(luò)的隔離,這種變更就不可能,就產(chǎn)生內(nèi)容的關(guān)鍵的阻隔。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的局限。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,國內(nèi)比較缺乏高質(zhì)量、多媒體互動的E-Learning課件和平臺,不同的界面,重復(fù)注冊,沒有標(biāo)準(zhǔn)的軟件,還有很多在線課程的不同格式。這樣不僅不易管理,而且耗費(fèi)很大,結(jié)果是在公司內(nèi)難以建立良好的溝通體系,信息傳遞極其不順暢。

  在線學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

  公司的規(guī)模和工作地的集中情況。需要E-Learning的組織具有一些共性,如公司規(guī)模較大或分公司較多而且地點(diǎn)分散,員工沒有條件進(jìn)行固定學(xué)習(xí)或需要隨時隨地更新知識,有相當(dāng)大的培訓(xùn)量等。

  員工的素質(zhì)。這主要包括兩個方面,一是員工的計(jì)算機(jī)知識的掌握程度,二是員工的自我學(xué)習(xí)能力。目前國內(nèi)實(shí)施E-Learning的企業(yè)以電腦、保險(xiǎn)金融、通訊等網(wǎng)絡(luò)化程度較高的行業(yè)的企業(yè)較多。

  適度課堂教學(xué)。在邁向技術(shù)化學(xué)習(xí)的運(yùn)動中,人與人之間的互動和分享可能面臨危機(jī),如果e—learning沒有人性的因素,即人們不再有集會面對面地一起工作,我們也許會不要這種技術(shù),不要因?yàn)闈娤丛杷畷r而把嬰兒一起潑出去,那是舍本逐末,因此,在技術(shù)世界里,我們還須保持以人為本的學(xué)習(xí)本質(zhì)。

  將學(xué)習(xí)直接融入到工作中。E-Learning最重要的意義就是銜接工作與學(xué)習(xí)。最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)以致用。在企業(yè)里要獎勵知識分享并處罰知識囤藏。公開發(fā)獎金給那些愿意貢獻(xiàn)自己知識和專長的人。公司可以形成一種環(huán)境,把奉獻(xiàn)自己知識和專長的人視為專家并“擁有”對該項(xiàng)知識的權(quán)利,當(dāng)員工看到知識分享是生財(cái)之道時,會有更多的員工參與。

  提供完整的學(xué)習(xí)體系,而不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會。僅僅把課程通過在線傳給員工就像家長把小孩送到學(xué)校一樣。完整的學(xué)習(xí)體系是有計(jì)劃的把不斷更新的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)及時有效地傳給員工。

  培養(yǎng)在線學(xué)習(xí)的文化。E-Learning的隨時隨地的學(xué)習(xí),看來很實(shí)際,但工作中常遭到或明或暗的阻力。這些阻力有的來自企業(yè)的第一線(難以把學(xué)習(xí)當(dāng)工作);有些來自主管(難以欣賞在線學(xué)習(xí)的價(jià)值);有的來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身(難以接受在線學(xué)習(xí)為正統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式),為使在線學(xué)習(xí)在企業(yè)長期維持下去必須要有強(qiáng)勢的企業(yè)文化。

  加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識。E-Learning牽涉到一系列的法律問題。當(dāng)E-Learning實(shí)施的課件、自開發(fā)系統(tǒng)、軟件等的版權(quán)問題就出現(xiàn)。E-Learning屬于開放式的學(xué)習(xí),資源的共享就產(chǎn)生知識版權(quán)的歸屬問題,如何保護(hù)開發(fā)者的知識產(chǎn)權(quán),就必須有健全的法律條文進(jìn)行規(guī)范。

  在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢特點(diǎn)

  ●在線學(xué)習(xí)(E-Learning )1.0——教育者在門戶式網(wǎng)站上提供學(xué)習(xí)資源和講授精品課程,其特點(diǎn)是:

  1、以傳授知識為主;

  2、以教育者為中心;

  3、以應(yīng)試教育為教學(xué)目的;

  4、以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源為主要特征;

  5、以網(wǎng)上課件、考題、學(xué)習(xí)資料、講授、輔導(dǎo)、培訓(xùn)為表現(xiàn)形式。

  ●在線學(xué)習(xí)(E-Learning)2.0——學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上提交學(xué)習(xí)作業(yè)、討論交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,其特點(diǎn)是:

  1、以主動探究為主;

  2、以學(xué)習(xí)者為主體、以教育者為主導(dǎo);

  3、以能力教育為教學(xué)目的;

  4、以在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論、交流為主要特征;

  5、以自主探究、曬作業(yè)、互動、互助、過程評價(jià)為主要表現(xiàn)形式。
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