頓號的用法是什么使用練習題介紹
頓號的用法是什么使用練習題介紹
頓號誤用在一些報刊上經(jīng)常出現(xiàn)，應該要如何去使用運用呢?以下是由學習啦小編整理關(guān)于頓號用法內(nèi)容，希望大家喜歡!
頓號的用法
1.并列詞語之間未用頓號
并列詞語之間用頓號表示短暫的停頓，這是頓號最基本的用法。報刊上有些句子中并列詞語之間使用逗號，這是錯誤的。如：
(1)多角度、多側(cè)面地觀察分析事物，全方位，透視性地進行報道。(雷電)
例(1)中的“全方位”“透視性”與前面的“多角度”“多側(cè)面”一樣，是并列詞語，其間不能使用逗號，而應改用頓號。逗號雖然也有表示并列的功能，但其停頓時間較長，所以并列詞語之間頓號誤用為逗號，會使語句松散，不便于語義的表述和朗讀。
2.分句之間誤用頓號
頓號停頓時間太短，不能用在分句之間。分句之間，不論何種關(guān)系，只能用逗號或分號。這種錯誤最為常見。如：
(2)如何進一步增強政府的危機意識、增強政府應對突發(fā)事件的透明度，提高應對突發(fā)事件的能力，真正做到處變不驚、處置有序，需要完善有關(guān)的制度。
(3)我們學習茅盾先生，就應該像他那樣，堅持為人民寫作，深入社會實踐，反映社會生活的創(chuàng)作原則，與時代同步、與人民同心(金炳華)。
例(2)中的“增強政府的危機意識”和“增強政府應對突發(fā)事件的透明度”是分句，分句之間停頓時間較長，不能用頓號，應改為逗號。例(3)頓號前后并非并列詞語，而是分句，因此頓號要改為逗號。
(4)資源等級結(jié)構(gòu)(一次、二次、三次資源)比例失調(diào)，學科、地區(qū)分布不均衡、重復率過高等問題。(呂建輝)
有些地方錯用頓號，將不能并列的成分變?yōu)椴⒘性~語，會造成句子歧義。如例(4)，誤用頓號后，“學科、地區(qū)分布不均衡”與“重復率過高”成了并列詞語，造成句子歧義。因此，要把“均衡”后的頓號改為逗號，使句子成為兩個分句組成的復句。
3.連詞之前誤用頓號
頓號的作用相當于“和”“跟”“及”“或者”等連詞。如果并列詞語較長，最后一項可用“和”“跟”“及”“或者”等連詞連接，連詞前可以加逗號。此時的逗號，不僅表示停頓，而且也是為了行文疏朗有間隔。但連詞前不能使用頓號。因為在并列詞語中，連詞的作用等同于頓號。如果在連詞前使用頓號，就等于連用了兩個頓號。如：
(5)在我們現(xiàn)代化建設(shè)面臨人口、資源、環(huán)境的承受力趨向極限、以及國際競爭力更趨激烈的雙重挑戰(zhàn)的形勢下，教育理應發(fā)揮促進社會、環(huán)境與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的功能。(羅潔)
(6)任何教學大綱、教學方法、或者評估方法的不同，都可能培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維。(鄭通濤)
例(5)中的“以及”前面的頓號，例(6)中的“或者”前面的頓號應刪掉。
4.多層次的并列詞語之間誤用頓號
有的并列詞語內(nèi)部又包含并列詞語，形成多層次的并列詞語。如果在多層次并列詞語之間全用頓號，就使得并列詞語之間的層次混亂，不利于理解。如：
(7)……努力創(chuàng)作出更多謳歌偉大時代、弘揚民族精神、塑造美好心靈、具有中國作風、中國氣派的優(yōu)秀作品，為繁榮發(fā)展社會主義文學事業(yè)，構(gòu)建社會主義和諧社會作出新的貢獻!(金炳華)
(8)為了實現(xiàn)上述價值目標，還必須同時相應地逐步減少和消除那些損害人的健康和權(quán)益、加劇人的痛苦和對立、妨礙人的全面發(fā)展與社會和諧的不合理、無意義的發(fā)展。(王忠武)
例(7)中的“中國作風、中國氣派”是一個層次的并列詞語，相互之間用頓號隔開，它們整體上與“謳歌偉大時代”“弘揚民族精神”“塑造美好心靈”是更高層次的并列詞語，相互之間必須用逗號隔開，才能層次清楚，便于閱讀。
例(8)中的“不合理、無意義”是一個層次的并列詞語，相互之間用頓號隔開，但“損害人的健康和權(quán)益”“加劇人的痛苦和對立”“妨礙人的全面發(fā)展與社會和諧的不合理、無意義的發(fā)展”是另一層次的并列語詞，應用逗號隔開，才利于理解。
5.概數(shù)之間誤用頓號
GB/T 15834―1995《標點符號用法》中雖然沒有關(guān)于概數(shù)之間不能用頓號的說明和例句，但GB/T 15835―1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》中指出：“相鄰的兩個數(shù)字并列連用表示概數(shù)，必須使用漢字，連用的兩個數(shù)字之間不得用頓號‘、’隔開。”同時還列出了示例，如“二三米”“一兩個小時”“三五天”“七八十種”等[2]。
(9)在二十世紀六、七十年代，有關(guān)跨國公司向發(fā)展中國家收取了過高的技術(shù)轉(zhuǎn)移費和向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移了大量不適合發(fā)展中國家適用的技術(shù)的指責不絕于耳。(吉昱華等)
例(9)中的頓號應刪掉。
6.約定俗成的并列詞語之間誤用頓號
有些簡短的并列詞語各項之間的聯(lián)系很緊密，沒有停頓，已成為不可分的整體，其內(nèi)部不用頓號，并已約定俗成。如“馬列主義”“中小學生”“字詞句”“產(chǎn)學研”“酸甜苦辣”“文化教育”“勤勞勇敢”等。
(10)加強政府、企業(yè)、科研機構(gòu)和學術(shù)團體的密切合作，以實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合。(王彥智)
例(10)的“產(chǎn)、學、研”中的頓號應刪掉。
7.數(shù)字序號后誤用頓號
阿拉伯數(shù)字作為序數(shù)詞，如“1”后用點號而不用頓號;漢字“一”后用頓號，“第一”后面用逗號。這些是約定俗成的用法。
(11)“3、行政文明建設(shè)中的依法行政將直接推動我國依法治國方略的實現(xiàn)。”(許金柜)
例(11)中序號“3、”應改為“3.”。
8.并列的書名號、引號之間頓號的使用
并列的書名號、引號之間用不用頓號，未有明確規(guī)定。有些專家認為，書名號和引號已經(jīng)起到了把并列的各項分開的作用，用頓號顯得多余[3]。但也有人認為，書名號和引號屬于標號，其作用在于標明語句的性質(zhì)和作用，并不兼具點號的作用。從《毛澤東選集》《鄧小平文選》等經(jīng)典著作中并列書名號、引號之間頓號使用情況看，頓號不應省略。
頓號使用練習
1、河邊走來一個十二、三歲的少年。
(錯!概數(shù)不能用頓號!)
2、我們要幫助老、弱、病、殘。
(錯!較小的停頓可以不用頓號!寫成老弱病殘，工農(nóng)兵，師生就可以了，不用寫成師、生)
3、你要不斷進步、識字、生產(chǎn)。
(錯!并列的謂語之間不用頓號!而且“識字”已經(jīng)是動賓短語了，要改逗號!)
4、蘿卜切得纖細、均勻。
(錯!并列補語之間，也是用逗號)
5、這紅紅的蘋果、這青青的黃瓜、這黃黃的蘿卜，使年輕人深深陶醉了。
(錯!較長的并列主語，如果長成短語了，也是用逗號)
6、蘋果，黃瓜和蘿卜，使年輕人深深陶醉。
(錯!這個跟上面差不多吧，但是短，短到還是詞，所以打頓號。)
7、造型科學、雕刻技藝精湛、氣韻生動、充滿激情的盛唐石雕，是這里的一大珍寶。
(對的!并列的定語，無論多長，都是打頓號的)
8、他瀟灑自如、充滿激情、龍飛鳳舞地寫了起來。
(也對!并列的狀語，也是無論多長，都要打頓號的)
9、院子里種了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。
(錯!加了“啊”“啦”“呀”這些詞，單位就變大了，不是詞了，要改逗號!”)
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