高職本科是什么意思有什么特征
高職本科是什么意思有什么特征
高職本科是高等職業(yè)本科)是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士，對高職本科想了解的朋友，以下是由學習啦小編整理關于高職本科的內容，希望大家喜歡!
高職本科的介紹
高職本科(高等職業(yè)本科)是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進行應用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經(jīng)云南省政府批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。
高職本科(高等職業(yè)本科)是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進行應用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經(jīng)云南省政府批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，完整體系包括高職?？啤⒏呗毐究?、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質的技術應用型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著我國走加快城鄉(xiāng)建設一體化進程、新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，為了適應國家經(jīng)濟轉型和新的經(jīng)濟增長方式轉變對各類高級技能人才的需求，構建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，促進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
高職本科的特征
高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨特的基本特征：為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)應用型人才;按社會需求和技術應用能力設計教學體系和培養(yǎng)方案;以“應用”為主旨構建課程和教學內容體系;實踐教學占較大比例;實施“雙師型”師資隊伍建設等。這種人才不僅應用性強，技術與技能性強，而且職業(yè)針對性強。
高職本科的目的
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識、技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，高等職業(yè)教育更側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。是為了學習理論知識;為了完善知識體系;為了增進學習能力;為了培養(yǎng)動手能力;為了提高社交能力;這些都是職業(yè)教育所要達到的結果之一，高等職業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)基礎理論扎實的高素質的技術應用型和職業(yè)技能型高級專門人才。給予學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需高素質高技能的教育。縮小畢業(yè)生就業(yè)與社會需求的差距，實現(xiàn)就業(yè)的無縫對接。“高等職業(yè)本科教育”是教育部為了適應我國高級技能人才緊缺的國情，結合國際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業(yè)本科教育強調理論和實踐訓練并重，強調以就業(yè)為導向，畢業(yè)生有直接上崗工作能力，在就業(yè)市場更具競爭力。
高職本科構建體系
我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設正按照“三步走”戰(zhàn)略深入推進：2011～2012年重點推進中高職統(tǒng)籌與銜接，2015年初步形成體系框架，2020年建成較為完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部“應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究”項目于2013年2月初啟動，教育部在全國選擇31所高校組成應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究試點小組，分別成立課題研究組、改革試點指導方案研究組、設置試點方案研究組、國際合作項目組、轉型發(fā)展工程項目組五個小組。應用科技大學是職業(yè)教育體系中不可或缺的部分，要促進地方本科院校向應用科技大學轉型，轉型是一個重大、系統(tǒng)的改革工程，各地方高校要把轉型發(fā)展作為一項重大的系統(tǒng)工程和一項重大課題，進行系統(tǒng)化研究，要通過一些高校的示范帶頭作用，探索高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，既要學習借鑒國外的先進經(jīng)驗，又充分考慮中國的實際情況，形成自己的發(fā)展特色。
猜你感興趣：