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《中學(xué)教育理論知識(shí)》模擬題及答案

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《中學(xué)教育理論知識(shí)》模擬題及答案

  隨著現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變,教師需掌握的知識(shí)變得越來越多,中學(xué)教育理論知識(shí)是其中一個(gè),以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于《中學(xué)教育理論知識(shí)》模擬題及答案的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  《中學(xué)教育理論知識(shí)》模擬題及答案

  一、單項(xiàng)選擇題

  1、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是(  )的觀點(diǎn)。

  A、遺傳決定論

  B、環(huán)境決定論

  C、家庭決定論

  D、兒童決定論

  2、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的(  )

  A、互補(bǔ)性

  B、個(gè)別差異性

  C、不平衡性

  D、階段性

  3、下述說法中不正確的是(  )

  A、教育者“教”的客體不是雙客體,而是一種復(fù)合個(gè)體

  B、一個(gè)完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

  C、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素,是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體,更確切地說是“教”的主體

  D、受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體

  4、課堂教學(xué)的導(dǎo)入,應(yīng)該對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性,這里的啟發(fā)性是指(  )

  A、“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”

  B、導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)

  C、導(dǎo)入要引起學(xué)生積極思維,給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突

  D、導(dǎo)入要注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移

  5、“聞一知十”“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的(  )

  A、定式現(xiàn)象

  B、遷移現(xiàn)象

  C、記憶現(xiàn)象

  D、創(chuàng)造現(xiàn)象

  6、電影中活動(dòng)的畫面主要利用了人的(  )

  A、感覺對(duì)比

  B、知覺選擇

  C、感覺適應(yīng)

  D、視覺后像

  7、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(  )強(qiáng)化。

  A、直接

  B、間接

  C、自我

  D、替代性

  8、在技能形成過程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為(  )

  A、挫折現(xiàn)象

  B、抑制現(xiàn)象

  C、低谷現(xiàn)象

  D、高原現(xiàn)象

  9、“憂者見之則憂,喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響(  )

  A、激情

  B、心境

  C、應(yīng)激

  D、熱情

  10、到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是(  )

  A、基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

  B、基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲

  C、基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

  D、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

  二、多項(xiàng)選擇題

  1、我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度,概括起來有以下幾方面(  )

  A、社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展

  B、以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

  C、教育目的有鮮明的政治方向

  D、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

  2、教師必須具有一定的教育素質(zhì),教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括(  )

  A、教法創(chuàng)新能力

  B、語(yǔ)言表達(dá)能力

  C、教學(xué)實(shí)踐能力

  D、教育和組織管理能力

  3、我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有(  )

  A、生存的權(quán)利

  B、受教育的權(quán)利

  C、安全的權(quán)利

  D、受尊重的權(quán)利

  4、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué),把教育目標(biāo)分為(  )幾個(gè)部分。

  A、認(rèn)知領(lǐng)域

  B、日常生活領(lǐng)域

  C、情感領(lǐng)域

  D、動(dòng)作技能領(lǐng)域

  5、皮亞杰所說的適應(yīng)機(jī)能包括哪些過程(  )

  A、同化

  B、順應(yīng)

  C、異化

  D、內(nèi)化

  6、桑代克提出了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論,其中包括學(xué)習(xí)要遵循的重要原則有(  )

  A、準(zhǔn)備律

  B、練習(xí)律

  C、效果律

  D、注意律

  7、人格的特征包括(  )

  A、獨(dú)特性

  B、穩(wěn)定性

  C、功能性

  D、整合性

  8、智力技能形成的階段分為(  )

  A、原型操作

  B、原型內(nèi)化

  C、原型定向

  D、原型整合

  9、建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(  )

  A、情境

  B、協(xié)作

  C、會(huì)話

  D、意義建構(gòu)

  10、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定,義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有(  )

  A、期限性

  B、強(qiáng)制性

  C、免費(fèi)性

  D、普及性

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