茶文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意的論文
茶文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已蒸蒸日上，茶文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意是茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的理念。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的茶文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意的論文，一起來(lái)看看。
茶文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意的論文1
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的廣告設(shè)計(jì)教育對(duì)策
摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展是廣告設(shè)計(jì)教育難得的發(fā)展契機(jī),也是廣告設(shè)計(jì)教育面臨的新挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本要素，并結(jié)合廣告設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題，提出了包括文化綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)意創(chuàng)新能力訓(xùn)練、新媒體輔助教學(xué)及理論相結(jié)合實(shí)踐等具體方法。
關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);廣告設(shè)計(jì);教育
在當(dāng)今世界，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新的發(fā)展方式，正在全球各地迅速崛起。盡管這還是一個(gè)相對(duì)較新，并仍然在不斷變化的概念，但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崛起，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通過(guò)文化、創(chuàng)意與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的融合，逐漸成為全球化世界中推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)政府的廣泛認(rèn)可和普遍重視，逐漸成為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)也開(kāi)始重視并大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一系列政策，以推動(dòng)包括文化創(chuàng)意、數(shù)字出版、移動(dòng)多媒體、動(dòng)漫游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸被提升到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展層面，成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。正如美國(guó)學(xué)者理查德佛羅里達(dá)所說(shuō)，“從根本上看，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展依靠的是藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和知識(shí)分子組成的創(chuàng)意階層的崛起。”[1]創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過(guò)激發(fā)人的創(chuàng)造力來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，意味著未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪創(chuàng)意人才的戰(zhàn)爭(zhēng)。近幾年，中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展中暴露出來(lái)的瓶頸就是創(chuàng)意人才的極度匱乏，創(chuàng)意人才培養(yǎng)的滯后嚴(yán)重影響了我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展是廣告設(shè)計(jì)教育難得的發(fā)展契機(jī)。首先，廣告本身屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在國(guó)家的大力支持下，包括我國(guó)廣告業(yè)在內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的探索性發(fā)展，正迎來(lái)一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將進(jìn)入一個(gè)高速增長(zhǎng)期。其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，品牌是關(guān)鍵，包括出版、動(dòng)漫、會(huì)展等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都需要消耗大量廣告策劃人才，必然會(huì)帶動(dòng)廣告教育面臨新一輪跨越式的增長(zhǎng)。第三，廣告設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的搖籃，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)意人才的要求與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)最為接近。培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，既是廣告設(shè)計(jì)教育面臨的緊迫使命，也是廣告設(shè)計(jì)教育面臨的新挑戰(zhàn)。
一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本要素
要培養(yǎng)符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，首先必須了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本要素。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指以創(chuàng)意、創(chuàng)新為核心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)和營(yíng)銷手段，生產(chǎn)和提供具有社會(huì)及文化意義的產(chǎn)品與服務(wù)的產(chǎn)業(yè)集群。因此，它的基本要素包括了文化、創(chuàng)意、營(yíng)銷及信息技術(shù)，具體如下：
(一)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是文化
滿足人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的精神文化需要是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)要求。與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比較，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的界限趨于模糊。具體而言，它是以包括商貿(mào)、旅游、餐飲、建筑、制造等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為載體，通過(guò)融入并深化文化內(nèi)涵，使消費(fèi)者能同時(shí)獲取文化情感新體驗(yàn)的精神滿足。[2]因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)承載的是文化內(nèi)涵，其起點(diǎn)是文化，即找尋、挖掘傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的地域人文內(nèi)涵，提煉符合目標(biāo)消費(fèi)群價(jià)值觀和潛意識(shí)的文化內(nèi)容。
(二)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是創(chuàng)意和創(chuàng)新
創(chuàng)意和創(chuàng)新是聯(lián)結(jié)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與文化之間的粘合劑。沒(méi)有創(chuàng)意和創(chuàng)新的所謂組合，只是簡(jiǎn)單而生硬地對(duì)文化符號(hào)的并置，很難獲得消費(fèi)者的認(rèn)同，也就難以喚起消費(fèi)者深層次文化的情感共鳴。這里的“創(chuàng)新”主要是指把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的“實(shí)體內(nèi)容”及文化的“虛體內(nèi)容”進(jìn)行分解之后，尋找“實(shí)體”與“虛體”的各個(gè)分部之間的恰當(dāng)結(jié)合方式。
(三)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的催化劑是營(yíng)銷策劃
約翰霍金斯認(rèn)為，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)等于創(chuàng)意產(chǎn)品的價(jià)值與交易次數(shù)的乘積。也就是說(shuō)要有足夠數(shù)量的消費(fèi)者，或者足夠數(shù)量的二次消費(fèi)者(忠誠(chéng)用戶)，才可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)上的巨大效益。要想實(shí)現(xiàn)文化的商業(yè)化價(jià)值，真正發(fā)揮創(chuàng)意的效力，營(yíng)銷介入文化產(chǎn)品研發(fā)及推廣是前提條件。滿足消費(fèi)者的需要方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是使目標(biāo)消費(fèi)者產(chǎn)生情感共鳴和文化認(rèn)同，從而獲得產(chǎn)品的認(rèn)同和品牌的忠誠(chéng)。因此，只有進(jìn)行深入的消費(fèi)者分析、市場(chǎng)分析，才能充分了解目標(biāo)消費(fèi)者的價(jià)值觀、教育、偏好、習(xí)慣、甚至潛意識(shí)，以及了解目標(biāo)消費(fèi)者二次消費(fèi)的真實(shí)緣由，才可能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的規(guī)?；?。
(四)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的加速器是信息技術(shù)
信息技術(shù)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推手。信息技術(shù)超越了地域的界限，縮短了人與人之間的距離，使即時(shí)交互成為普通大眾的一種思維習(xí)慣，這也正是以“即時(shí)交互”見(jiàn)長(zhǎng)的微博和微信等溝通方式迅速興起的重要原因。“即時(shí)交互”的信息技術(shù)加速了傳播效率，拉近了溝通距離，顛覆了傳統(tǒng)的營(yíng)銷傳播模式。信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展使文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)誕生了許多新形式，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加迅猛。因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要得到真正的成長(zhǎng)，必須重視文化、創(chuàng)意、營(yíng)銷及信息技術(shù)四個(gè)方面的相互滲透、融合與促進(jìn)。沒(méi)有文化則是無(wú)源之水、無(wú)本之木，難以持續(xù)和長(zhǎng)久;沒(méi)有創(chuàng)意和創(chuàng)新，則會(huì)生搬硬套或牽強(qiáng)附會(huì)，從而變得軟弱無(wú)力，難以打動(dòng)消費(fèi)者;沒(méi)有營(yíng)銷策劃，則是水月鏡花、空中樓閣，難以獲得實(shí)際效益;沒(méi)有信息技術(shù)，就如同沒(méi)有翅膀一樣不能飛高飛遠(yuǎn)，難以取得大范圍的快速發(fā)展?？傊?，忽略任何一個(gè)方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都難以獲得快速而持久的發(fā)展。
二、我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題
我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷30年的高速發(fā)展之后，在取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，在學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及理論與實(shí)踐等方面暴露出以下一些問(wèn)題：
(一)“蹺蹺板”式的學(xué)科建設(shè)
主要是指偏重其歸屬院系學(xué)科背景的課程，而“顧此失彼”地忽略屬于其它學(xué)科的課程建設(shè)。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)邊緣性、多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)，所以，我國(guó)廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的學(xué)科開(kāi)設(shè)背景。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)所屬院系多以藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞傳播、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、信息管理類為主。它們充分發(fā)揮各自的學(xué)科平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，形成錯(cuò)位發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，廣告設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的是多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，不同學(xué)科的融合顯得尤其重要。在現(xiàn)實(shí)中，主要是因?yàn)閹熧Y等多方面原因，形成了對(duì)其它學(xué)科的偏廢。比如，藝術(shù)類常常忽略新聞傳播和營(yíng)銷學(xué)課程，人文類常常忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷學(xué)課程，營(yíng)銷類常常忽略文學(xué)、新聞傳播及人文素質(zhì)類課程。這些都極大地影響了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
(二)創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)展緩慢
盡管創(chuàng)新能力在學(xué)界和業(yè)界都受到廣泛的重視，但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻進(jìn)展緩慢。一種流行觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)可以傳授，但創(chuàng)新不能傳授。似乎只有外國(guó)人才能擁有創(chuàng)造力，西方發(fā)達(dá)國(guó)家才能培養(yǎng)創(chuàng)造力。這種觀點(diǎn)顯然是可笑的，其盛行所帶來(lái)的流毒對(duì)我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育貽害無(wú)窮。事實(shí)上，造成創(chuàng)新能力難以培養(yǎng)的原因主要有兩個(gè)方面，一是急功近利的浮躁社會(huì)氛圍，使許多人不愿意深入地學(xué)習(xí)原理性的理論，模仿甚至是抄襲的低成本，讓我們的手腳功能越來(lái)越退化;二是傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式、標(biāo)準(zhǔn)答案培養(yǎng)出來(lái)的思維定式，使我們創(chuàng)新的路徑越來(lái)越狹窄，大腦的創(chuàng)新思維嚴(yán)重荒蕪。
(三)互相脫節(jié)的理論與實(shí)踐教學(xué)
我國(guó)開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)教育30年來(lái)，已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，“理論與實(shí)踐脫節(jié)”、“實(shí)踐與理論脫節(jié)”的現(xiàn)象卻成為越來(lái)越突出的問(wèn)題。理論類課程紙上談兵，忽視動(dòng)手能力的訓(xùn)練;實(shí)踐類課程似盲人摸象，輕視理論的講授。比如，文學(xué)類課程方面，往往只重視文學(xué)理論的傳授，卻對(duì)文字表達(dá)方面的常規(guī)訓(xùn)練重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力在大學(xué)期間逐漸萎縮;在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方面，較為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方面的技法訓(xùn)練，設(shè)計(jì)原理方面的視覺(jué)理論卻涉及較少，使學(xué)生知其然而不知其所以然，缺乏進(jìn)行創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)理論根基，模仿、抄襲他人創(chuàng)意成為常態(tài)。盡管企業(yè)對(duì)人才望穿秋水，但是，這種理論和實(shí)踐互相脫節(jié)的教學(xué)方式，使大量的學(xué)生陷入畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。
(四)教材及師資未能跟上新媒體發(fā)展的步伐
新媒體形態(tài)的出現(xiàn)是傳媒業(yè)的一次重大變革，對(duì)廣告業(yè)和廣告設(shè)計(jì)教育帶來(lái)了巨大的沖擊。在新媒體的環(huán)境中，每個(gè)人既可以是傳播鏈的客體，又可以是傳播鏈的主體。傳播門(mén)檻大幅度降低，傳播主體無(wú)限量增多，使任何傳播都可能出現(xiàn)爆炸式地增長(zhǎng)效果。同時(shí)，傳播過(guò)程出現(xiàn)的干擾更多，受眾的注意力極容易被分散，傳播的效果更難掌控。伴隨著數(shù)字電視、樓宇視頻、電子雜志、手機(jī)媒體、微博、微信等層出不窮的新媒體，傳統(tǒng)的廣告服務(wù)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新媒體傳播的環(huán)境。新媒體帶來(lái)的傳播路徑、傳播形式變化，迫切要求高校能培養(yǎng)出大量熟諳新媒體規(guī)律的廣告設(shè)計(jì)人才。但是，由于缺乏相應(yīng)的教材和師資，新媒體廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)并未真正得以開(kāi)展。
三、廣告設(shè)計(jì)教育的發(fā)展對(duì)策
通過(guò)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基本要素的研究，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，必須注重文化素質(zhì)和創(chuàng)意、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化營(yíng)銷策劃知識(shí)及新媒體信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
(一)融會(huì)貫通的人文素質(zhì)培養(yǎng)
盡管廣告與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都具有邊緣性和交叉性的特點(diǎn)，但文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)和文化內(nèi)涵更加廣泛且深入。中國(guó)作為一個(gè)具有悠久文化傳統(tǒng)的民族，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有深厚的文化歷史底蘊(yùn)。[3]只有加深傳統(tǒng)人文思想的領(lǐng)會(huì)，拓展中外文化視野，注重古代文學(xué)、易經(jīng)及儒家思想、道家思想等知識(shí)與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的融會(huì)貫通，才能為創(chuàng)意思維提供源源不斷的養(yǎng)料。
(二)市場(chǎng)營(yíng)銷理論的強(qiáng)化
符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的廣告設(shè)計(jì)人才，不僅要掌握廣告創(chuàng)意技巧，還要具有市場(chǎng)策劃能力。就廣告本身而言，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物和繁榮的象征，是營(yíng)銷的衍生工具。作為與消費(fèi)者之間的這種溝通方式是否有效，主要取決于營(yíng)銷目的和營(yíng)銷對(duì)象的準(zhǔn)確與否。開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查及消費(fèi)者行為與心理分析等課程，可以提升學(xué)生的理論水平，使其理性思維與感性思維貫通交融。
(三)創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)意、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在思維的廣度和深度上。關(guān)于思維的廣度，重點(diǎn)是發(fā)散思維的培養(yǎng)，通過(guò)改變?cè)瓉?lái)的單向思維方式，從不同角度去分析問(wèn)題，培養(yǎng)“條條大道通羅馬”的橫向思維模式。關(guān)于思維的深度，要強(qiáng)調(diào)透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，深入研究“為什么產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題”“如何定義問(wèn)題”等，通過(guò)回到原點(diǎn)去思考問(wèn)題;對(duì)傳統(tǒng)的、已經(jīng)存在的概念進(jìn)行否定性或顛覆性的解釋，促進(jìn)學(xué)生從不同的層面提升解決問(wèn)題的創(chuàng)新性能力。如果要同時(shí)進(jìn)行橫向與縱向思維的訓(xùn)練，那么繪制“思維導(dǎo)圖”是一種有效的方式，從一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)向各個(gè)方向進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的深度發(fā)散，可以觸動(dòng)并打通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多思路、多層次解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。
(四)新媒體的課程及輔助教學(xué)
圍繞新媒體開(kāi)設(shè)專題研討性的課程，結(jié)合新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)是學(xué)習(xí)新媒體比較有效的方法。盡管許多高校都在進(jìn)行新媒體廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式探索，但是，由于新媒體本身正處于發(fā)展變化之中，教材和師資在短期內(nèi)都是難以有效解決的問(wèn)題。因此，研討性的課程有助于學(xué)生對(duì)未知空間的探索和思考，尋找新媒體發(fā)展變化的規(guī)律，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，在課堂和課外均可利用新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)微信、微博等進(jìn)行作業(yè)的公眾點(diǎn)評(píng)及傳播，把其作為作業(yè)評(píng)分及評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。在課外還可以組織學(xué)生進(jìn)行電子雜志的編撰，通過(guò)微博、微信公眾賬號(hào)等進(jìn)行內(nèi)容的推送，促使學(xué)生在實(shí)踐中去理解并掌握新媒體的運(yùn)行規(guī)律。
(五)理論與實(shí)踐的結(jié)合
廣告業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合得都非常緊。在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，抽取其中的部分任務(wù)，進(jìn)行真題的跟做或真題的實(shí)做，結(jié)合行業(yè)專家的講座和考察參觀，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，了解產(chǎn)業(yè)的真實(shí)狀況和真正需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)。同時(shí)，加強(qiáng)理論課程的動(dòng)手能力培養(yǎng)，重視實(shí)踐類課程的理論講析。當(dāng)下廣告和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都處于大變革的時(shí)代，對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育的變革不可能一蹴而就。廣告設(shè)計(jì)教育在前輩及同仁們的不斷探索下，對(duì)于溝通技巧、創(chuàng)意形式等方面已經(jīng)取得了許多成就。但面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，廣告作為一種溝通方式依然年輕，還需要我們不斷的探索，以使其更加昂然的姿態(tài)展現(xiàn)在世人的面前。
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茶文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意的論文2
文化產(chǎn)業(yè)論文文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
【摘要】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于逆勢(shì)而行的新興產(chǎn)業(yè)，為充分發(fā)揮山東省文化資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省，特以“鉆石模型”為理論基礎(chǔ)，分析山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)面臨的4個(gè)基本要素和2個(gè)輔助要素的現(xiàn)狀。
【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意,鉆石模型,轉(zhuǎn)化
一、相關(guān)概念
(一)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指在文化產(chǎn)業(yè)中，以創(chuàng)意、技能和智力投資為初始資本，對(duì)文化資源進(jìn)行創(chuàng)意整合與提升，生產(chǎn)出有形或者無(wú)形的創(chuàng)造成果，為社會(huì)公眾提供文化產(chǎn)品和服務(wù)，引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化消費(fèi)潮流的新興產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)等設(shè)計(jì)類方面的創(chuàng)意集群。
(二)鉆石模型
“鉆石模型”又稱為“波特菱形理論”，是由美國(guó)戰(zhàn)略學(xué)家邁克爾•波特提出來(lái)的，用于分析一個(gè)國(guó)家或者產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或競(jìng)爭(zhēng)力的全方位動(dòng)態(tài)理論。重點(diǎn)在于研究影響產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的多種因素和知識(shí)技能等。“鉆石模型”提出了影響產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的四個(gè)基本要素和兩個(gè)輔助要素。四個(gè)基本要素為:生產(chǎn)要素、需求條件、關(guān)聯(lián)及輔助性行業(yè)和企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)與同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)輔助要素為：政府行為和機(jī)會(huì)如圖所示：關(guān)于鉆石模型的六大要素具體包括內(nèi)容如下：①生產(chǎn)要素：是指一個(gè)國(guó)家或產(chǎn)業(yè)所具備的資源與才能要素，按照等級(jí)劃分為初級(jí)生產(chǎn)要素和高級(jí)生產(chǎn)要素。初級(jí)生產(chǎn)要素如自然資源、地理位置、人口特征等，高級(jí)生產(chǎn)要素如人力資源、基礎(chǔ)設(shè)施、無(wú)形資產(chǎn)等。②需求條件：主要指本國(guó)市場(chǎng)對(duì)該產(chǎn)業(yè)所提供的產(chǎn)品和服務(wù)的需求如何。③關(guān)聯(lián)及輔助性行業(yè)：主要是指國(guó)內(nèi)是否存在關(guān)聯(lián)輔助行業(yè)關(guān)系，考察原材料、零部件等上游產(chǎn)業(yè)及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。④企業(yè)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)與同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)：指一國(guó)內(nèi)支配企業(yè)創(chuàng)建、組織和管理的條件，以及國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，國(guó)內(nèi)企業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)狀況。⑤機(jī)會(huì)：指企業(yè)能否借助偶發(fā)事件，如世界或區(qū)域需求的劇烈波動(dòng)、政府的政策變化、重大技術(shù)革新等，形成和提升產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。⑥政府：指政府政策、法律法規(guī)等與其他各因素的相互影響關(guān)系。
二、山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的菱形分析
(一)生產(chǎn)要素
地理位置方面，山東省處于黃河下游，東臨渤海、黃海，與朝鮮半島、日本隔海相望。特殊的地理位置使山東省有極高的對(duì)外開(kāi)放度，利于國(guó)內(nèi)外的文化吸引與傳承。自然資源方面，作為大汶口文明的發(fā)祥地，在這片廣袤的大地上有著大量的具有研究?jī)r(jià)值和保護(hù)性的文化歷史古跡，包括文物、遺址、古籍文獻(xiàn)等，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的研究?jī)r(jià)值。人力資源方面，它是促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，山東省已經(jīng)出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，學(xué)院不斷開(kāi)辟此類課程并產(chǎn)生了許多專利成果等，這種優(yōu)勢(shì)資源為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展提供了優(yōu)異的獨(dú)特的感染力。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度依賴于人才，但是山東省相關(guān)人力資源的開(kāi)發(fā)力度不夠大，培養(yǎng)院校少且學(xué)校注重專業(yè)技能的提高而忽視了文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)。資本資源方面，依托山東省強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭，2013年前三季度,山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到2224.2億元,同比增長(zhǎng)18%,占同期GDP的比重達(dá)到5.6%，全年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值有望首次邁入3000億元時(shí)代,總量規(guī)模處于全國(guó)前列。據(jù)悉到2015年，全省廣播影視產(chǎn)業(yè)將突破300億元，力爭(zhēng)達(dá)到350億元，產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到170億元，力爭(zhēng)突破200億元。但是吸引外資的水平不高，以政府投入為主要方式。基礎(chǔ)設(shè)施方面，省城濟(jì)南作為文化中心，在“十藝節(jié)”的推動(dòng)下，已經(jīng)建成了省會(huì)文化藝術(shù)中心,占地480畝,包括大劇院、圖書(shū)館、美術(shù)館、群眾藝術(shù)館以及劇團(tuán)、書(shū)城、影城等文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)配套項(xiàng)目，其他城市文化配套設(shè)施如淄博市圖書(shū)館新館、聊城市藝術(shù)館、圖書(shū)館主體已經(jīng)完工，一些現(xiàn)代化、多功能、標(biāo)志性的公共文化服務(wù)設(shè)施滿足了日益增長(zhǎng)的民眾文化需求。
(二)需求條件
山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅僅供給資源豐富，也有很強(qiáng)的需求拉動(dòng)。作為人口大省，山東不斷與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求非常顯著。濟(jì)南、青島、泰安、聊城、臨沂、濟(jì)寧等地區(qū)的高校聚集，高校學(xué)生形成了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的積極擁護(hù)者，并且響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，樂(lè)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從電視到網(wǎng)絡(luò)，山東省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求潛力巨大。影視行業(yè)中，2015年第一季度省級(jí)衛(wèi)視分周天收視率排名，山東衛(wèi)視為0.202，居全國(guó)第五;會(huì)展行業(yè)中，制造業(yè)、生產(chǎn)流通企業(yè)、服務(wù)行業(yè)等都需要借助展覽、展會(huì)開(kāi)拓銷售渠道。省內(nèi)居民的文化創(chuàng)意點(diǎn)已不局限于影視、出版等一兩個(gè)領(lǐng)域，而是擴(kuò)延到動(dòng)漫、游戲、傳媒、演藝、旅游等更多空間。這些需求促使山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇、文化創(chuàng)意網(wǎng)站等組織的建立和發(fā)展，使山東省初步建立了門(mén)類齊全、功能完善、布局合理的文化產(chǎn)業(yè)體系。
(三)關(guān)聯(lián)及輔助性行業(yè)
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也取決于相互關(guān)聯(lián)的輔助性行業(yè)，關(guān)聯(lián)及輔助性行業(yè)的支撐越大，越能與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形成互惠互利的作用。一般文化創(chuàng)意產(chǎn)品需要通過(guò)制造業(yè)生產(chǎn)出來(lái)，更多概念性的文化創(chuàng)意產(chǎn)品則需要由高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)做支撐完成概念到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變。此外,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高效的政策支持機(jī)制，高技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施，相互接駁的產(chǎn)業(yè)鏈條，打破原有行業(yè)界限的重組場(chǎng)域，迅速順暢交換傳播的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和一個(gè)高度市場(chǎng)化的交易平臺(tái)。相關(guān)性行業(yè)如軟件開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、金融、教育、信息等。山東省許多地區(qū)的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)匯集了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上應(yīng)用的新工藝、新技術(shù)，形成了產(chǎn)業(yè)聚集，突出人才培養(yǎng)，真正將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時(shí)在面對(duì)出口方面也是強(qiáng)有優(yōu)勢(shì)，真正為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
(四)企業(yè)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)與同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起步較晚，2004年，山東文化產(chǎn)業(yè)增加值僅占GDP的2.7%，而同年，浙江省文化產(chǎn)業(yè)增加值則占GDP的7.4%，雖然十年時(shí)間已經(jīng)有了兩倍左右的增長(zhǎng)，但是目前除少數(shù)形成規(guī)模的文化創(chuàng)意企業(yè)如齊魯文化產(chǎn)業(yè)園，更多的是缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)。可見(jiàn)還沒(méi)有形成自身的企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)構(gòu)上以國(guó)有產(chǎn)業(yè)文化集團(tuán)占優(yōu)勢(shì)，民營(yíng)文化產(chǎn)業(yè)缺少培育條件，此外省內(nèi)不同地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展也不平衡。同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，據(jù)資料中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)100強(qiáng)，山東省內(nèi)的不超過(guò)七家，產(chǎn)業(yè)園區(qū)集中在淄博周村、青島、棗莊、煙臺(tái)等，同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力比較弱。
(五)機(jī)會(huì)與政府
入世之后，山東省可以依靠地理優(yōu)勢(shì)和先天資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的聯(lián)合擴(kuò)展。此外隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，是軟實(shí)力的象征，山東省更是將其發(fā)展上升到戰(zhàn)略層次，備受人們關(guān)注。這些機(jī)會(huì)都會(huì)促使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。2014年山東省提出了關(guān)于加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)，在文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要支柱性產(chǎn)業(yè)前提下，目標(biāo)是使山東省總體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力走在全國(guó)前列,山東成為全國(guó)重要的文化產(chǎn)業(yè)高地。要推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模，培育壯大骨干文化企業(yè)，引進(jìn)建設(shè)重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，可以看出政府的強(qiáng)大支持力度。通過(guò)鉆石模型分析，可以看出山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各要素發(fā)展不平衡，還需要在各個(gè)方面進(jìn)行深入挖掘或產(chǎn)業(yè)集聚。必要時(shí)依靠政府支持，創(chuàng)意發(fā)展，贏得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新突破。
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